Формирование здорового образа жизни у школьников региона
«…забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей
зависит их духовная жизнь, мировоззрение,
умственное развитие, прочность знаний,
вера в свои силы».
В. А. Сухомлинский
В школах региона значительное внимание уделяется сохранению здоровья детей, формированию у обучающихся потребности в соблюдении правил здорового и безопасного образа жизни.
В течение последних пяти лет стабильно увеличивается доля общеобразовательных организаций, реализующих образовательные программы здоровьесберегающей направленности (с 31,83 до 47,5 %), а также акцентирующих внимание на вопросах здоровья в содержании различных учебных предметов (с 40,46 до 54,64 %).
В школах продолжает совершенствоваться организация правильного питания, являющегося частью здорового образа жизни. Абсолютное большинство детей получают горячее питание, увеличивается охват школьников полноценным сбалансированным питанием. Растет количество школ, реализующих образовательные программы по формированию культуры здорового питания обучающихся.
В общеобразовательных организациях проводятся ежедневная утренняя гимнастика, физкультминутки, организованные подвижные игры на переменах, различные спортивные мероприятия и соревнования, позволяющие поддерживать двигательную активность детей, необходимую для сохранения их устойчивой работоспособности на занятиях, повышения сопротивляемости к заболеваниям.
В 85,16 % общеобразовательных организаций осуществляется подготовка обучающихся к выполнению требований Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне», направленного на повышение уровня физической подготовленности, формирование потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом.
Большое значение в школах региона имеет профилактика употребления обучающимися табака, алкоголя, токсических веществ. За последние пять лет увеличилась доля образовательных организаций, осуществляющих регулярную просветительскую работу (с 95,88 до 99,14 %), организующих мероприятия по профилактике употребления психоактивных веществ (с 92,65 до 96,29 %).
Растет охват школьников оздоровительно-профилактической деятельностью, включающей профилактику нарушений зрения, опорно-двигательного аппарата, закаливание и др. (до 87,8 %).
О положительных результатах здоровьесберегающей деятельности образовательных организаций свидетельствуют:
– снижение заболеваемости школьников (удельный вес детей с хроническими заболеваниями снизился с 24,81 % в 2013/14 учебном году до 22,23 % в 2017/18 учебном году; доля обучающихся, перенесших инфекционные заболевания, на 01.09.2017 года ниже, чем в предыдущий период: 7,87 %);
– рост удовлетворенности обучающихся (с 64,28 % в 2013/14 учебном году до 84,67 % в 2017/18 учебном году) и родителей (с 71,5 % до 91,86 %) качеством здоровьесберегающей деятельности в общеобразовательных организациях.
Дальнейшее улучшение качества работы школы по формированию у детей здорового образа жизни требует расширения сотрудничества педагогических коллективов и семьи в данном направлении. Наряду с этим наблюдается недостаточная информированность родителей о здоровьесберегающей деятельности школы: каждый 12-й опрошенный затруднился с выбором направлений здоровьесбережения, реализуемых в общеобразовательной организации.
Приглашаем Вас принять участие в обсуждении следующих вопросов:
- Считаете ли Вы деятельность по формированию здорового образа жизни детей, осуществляющуюся в вашей школе, достаточной? Что, на Ваш взгляд, следует предпринять для повышения качества здоровьесберегающей деятельности?
- Что, по Вашему мнению, необходимо для расширения сотрудничества школы и родителей в направлении здоровьесберегающей деятельности?
Комментарии
Уважаемые родители, проводит ли ваша школа мероприятия по формированию ЗОЖ у детей совместно с семьёй? Активно ли вы участвуете в этих мероприятиях? Как вы организуете семейный досуг, чтобы сформировать у детей потребность в ведении здорового образа жизни?
а) в физическом плане – умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой;
б) в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в) в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
г) в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
д) в нравственном плане – честен, самокритичен.
а) в физическом плане – умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой;
б) в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в) в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
г) в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
д) в нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен.
• высокий уровень профессиональной компетенции педагогов;
• обеспечение правильного питания обучающихся;
• развитие системы непрерывного физического воспитания;
• валеологическое образование, ориентированное на создание позитивного отношения к здоровью;
• психолого-физиологическое сопровождение образовательного процесса;
• формирование устойчивости к девиантным формам поведения.
Перечисленные компоненты легли в основу разработки выбранных направлений здоровьесберегающей деятельности в условиях школы-интерната спортивного профиля.