Исследование «Сформированность социального опыта детей» позволяет изучить накопленный школьниками опыт организации и планирования своей деятельности, необходимый им для успешного обучения в школе, самореализации своих возможностей, личностного развития, выявить проблемы, наметить пути их решения. В рамках исследования изучалось мнение около 70 000 обучающихся 1, 4, 6, 9, 11-х классов, их родителей и педагогов о сформированности у детей знаний о рациональной организации своего дня, умений планировать деятельность, осуществлять контроль, выбирать способы наиболее эффективного решения поставленных задач.

Согласно полученным результатам, около 30% родителей и 40% учителей указали на недостаточную сформированность у кузбасских школьников опыта самоорганизации. Кроме того, 22,65% шестиклассников, 33,37% девятиклассников и 28,34% одиннадцатиклассников также отметили, что недостаточно владеют знаниями и умениями в области организации своей деятельности. Обращает на себя внимание то, что в среднем звене и старшей школе учителя значительно чаще указывают на несформированность данного опыта обучающихся, чем школьники и их родители.
По мнению участников опроса, недостаточная сформированность опыта самоорганизации школьников определяется отсутствием умений самостоятельно определять цели своего обучения и развития, планировать деятельность, выбирать способы качественного выполнения работы, осуществлять самоконтроль.

Предлагаем обсудить следующие вопросы:

-Как Вы считаете, почему у большинства современных школьников недостаточно сформирован опыт самостоятельной организации своей деятельности?
-Какие меры, на Ваш взгляд, необходимы для формирования у детей умений и навыков самоорганизации?
-В чем, по Вашему мнению, причины того, что педагоги значительно реже указывают на сформированность у школьников опыта организации своей деятельности, чем обучающиеся и родители?