Уча других, мы учимся сами.
Сенека

Одним из условий повышения качества образования является развитие профессиональных компетенций педагогических работников. Считаем, чторост профессионализма можно обеспечить не только обучением педагогов на различных курсах повышения квалификации, но и благодаря взаимному обучению внутри образовательной организации. В качестве средства достижения этой цели мы выбрали образовательные проекты, с процессом реализации и результатами которых хотели бы поделиться на страницах данной рубрики. Начнем со знакомства.

История школы начинается с 1888 года. МАОУ Тисульская средняя общеобразовательная школа № 1 относится к числу крупных образовательных организаций Кемеровской области. На 1 сентября 2017 года количество обучающихся в ней детей составило 1419. Учебный процесс проходит в четырех зданиях, в том числе в структурном подразделении, находящемся в селе Серебряково. В школе имеется интернат, в котором проживают дети из отдаленных населенных пунктов и обучающиеся в школе.

Директор школы Наталья Николаевна Рундау, назначена на должность в 2013 году.

В 2017-2018 учебном году образовательный процесс обеспечивают 94 педагогических работника. О высоком уровне профессиональных компетенций наших педагогов свидетельствуют следующие факты:

• имеют звание «Заслуженный учитель РФ» - 3 педагога;
• имеют отраслевые и областные награды – 34 педагога;
• имеют высшее образование – 72 педагога (77%);
• имеют высшую и первую квалификационную категорию – 100% педагогов;
• имеют действующий документ о прохождении курсов повышения квалификации – 100% педагогов;
• директор школы и три заместителя директора прошли курсы профессиональной переподготовки по направлению «Муниципальное управление», четыре заместителя директора – по направлению «Менеджмент в социальной сфере», а это 100% от состава административно-управленческого персонала.

Образовательные проекты, реализуемые в школе, направлены на развитие кадрового потенциала и здесь главным ориентиром становится профессиональный стандарт педагога, подготовка к введению которого осуществляется в течение последних лет. Педагогическим советом обозначена цель – развитие профессиональных компетенций в свете новых реалий. Приоритет – исполнение общепедагогической функции «Обучение» для реализации ФГОС.

Еще в 2014 году в школе был запущен инновационный образовательный проект, который оказался актуальным и с позиции подготовки к введению профессионального стандарта педагога. Основной акцент – определение средств реализации принципов системно-деятельностного подхода как основополагающей методологии ФГОС. В процессе реализации проекта разработана технология планирования и анализа урока на основе листов оценки качества урока в 1-4 и 5-9 классах, содержащих критерии и показатели, а также условия выставления баллов. В 2014 году технология успешно прошла апробацию в школе, а с 2015 года учителя используют данный инструментарий с целью проектирования урока в соответствии с принципами системно-деятельностного подхода.

В марте 2016 года проведен педагогический совет, на котором представлен инновационный опыт школы по оценке качества урока в условиях реализации ФГОС. На педсовете был продемонстрирован видеоролик с записью фрагментов уроков, сделанных в ходе внутришкольного контроля. Видеоролик представляет собой «наглядное пособие», так как в нем отражены структура урока, формы организации деятельности обучающихся на примере разных учебных предметов. В настоящее время инновация переведена в режим функционирования. Теперь в ходе посещения уроков анализ его успешности проводится на основании критериев и показателей, зафиксированных в листе.

Опыт по теме инновации успешно представлен директором образовательной организации Н. Н. Рундау на областном конкурсе «Новая волна», на котором проведена защита образовательного проекта «Управление качеством урока с позиции системно-деятельностного подхода». Опыт реализации проекта представлен в журнале «Практика административной работы в школе», 2016 г. На основе материалов, разработанных в ходе проекта, 11 учителей опубликовали свои статьи в предметных методических журналах.

Профессиональный стандарт педагога задает высокие требования к уровню владения информационно-коммуникационными технологиями. Как вариант решения проблемы мы рассматривали создание педагогами персонального сайта, отражающего не только уровень владения информационными технологиями, но и демонстрацию педагогического профессионализма в целом. В 2016 году в школе реализован образовательный проект по созданию педагогическими работниками персональных сайтов. Опыт реализации проекта представлен в журнале «Справочник заместителя директора школы», 2016 г.

Как фактор владения информационными технологиями мы рассматриваем работу педагогов в сетевых педагогических сообществах. Размещение информации на сайтах сообществ с необходимостью приводит к предварительной критической оценке структуры, содержания и актуальности методических материалов, что также является средством развития профессиональных компетенций. В 2017 году организовано участие педагогов во всероссийском проекте «Методический кабинет «Росметодкабинет». 100% наших педагогов разместили свои материалы в этой сети методического обмена.

Региональный депозитарий электронных образовательных ресурсов предъявляет высокие требования к качеству размещаемых в нем методических материалов. Специалистами депозитария организовано взаимодействие с авторами разработок, в процессе подготовки материалов проводится их корректировка с учетом рекомендаций преподавателей. Поэтому считаем весомым достижением факт размещения в депозитарии электронных образовательных ресурсов более 20 учителей. 6учителей ведут дистанционное обучение для детей с ОВЗ.

Еще одно требование профессионального стандарта педагога – построение учебного процесса на основе современных образовательных технологий. Несмотря на всю очевидность вопроса, применение современных технологий продолжает оставаться проблемной зоной. Изучение и анализ данной проблемы привел к такому выводу: есть многочисленные описания технологий, но в большинстве случаев учителю необходимо самому разрабатывать и изготавливать практические материалы по выбранной технологии с учетом специфики своего предмета, что требует значительных интеллектуальных и временных затрат. Но в этом же заключается и перспектива, так как созданный продукт всегда индивидуален.

Анализ ресурсов, содержащих описание современных образовательных технологий, привел к сайту «Дидактор», где в разделе «Педтехника» дано описание различных педагогических технологий и техник. Был составлен перечень действий по организации работы с ресурсом. Главная задача – вывести изучение технологий на субъектный уровень. Организована работа в школьных методических объединениях, проведено изучение технологий и разработаны собственные примеры применения технологии с учетом специфики предмета, подготовлены презентации. Материалы представлены на педагогическом совете.

Свидетельством эффективности такого подхода может являться результат участия нашего педагога в региональном этапе всероссийского конкурса «Учитель года – 2017», ставшего лауреатом. Подготовлен методический семинар по технологии модульно-редуктивного обучения, с материалами которого можно ознакомиться на сайте педагога. Материалы по данной технологии также представлены на августовских мероприятиях КРИПКиПРО в 2017 г., опубликована статья в журнале «Молодой ученый».

Организована работа школьных методических объединений, которая координируется методическим советом. Информация о процессе и результатах работы систематически размещается на школьном сайте.

Опыт работы по повышению качества работы школьных МО представлен в журнале «Справочник заместителя директора» на примере использования авторской методики рейтинговой оценки.

Росту профессиональных компетенций широкого спектра способствует организация работы педагогов в составе творческих групп.

Важным этапом стало открытие в 2017 году на базе нашей образовательной организации муниципальной инновационной площадки «Опережающее обучение чтению как составная часть здоровьесберегающей деятельности в процессе развития коммуникативных компетенций у младших школьников». К разработке программы инновационного проекта и его реализации приступили 22 педагогических работника школы. Это наш очередной масштабный образовательный проект, который станет эффективным средством внутрикорпоративного повышения квалификации, а значит повышения качества подготовки наших обучающихся.

О достигнутых результатах.

Из значимых результатов в организации работы с кадрами по повышению профессиональных компетенций хотелось бы отметить высокий рейтинг образовательной организации по итогам 2016 года по критерию «Кадровый потенциал» – 11-й из 117 образовательных организаций на территории Кемеровской области.

Соотношение квалификационных категорий педагогических работников (высшая/первая) составляет 66%/34%, при этом сохраняется тенденция к росту процента высшей квалификационной категории.

Наши педагогические работники участвуют в конкурсах профессионального мастерства. Одержаны победы в областных конкурсах (2015-2018 гг.): «Новая волна»; «Первый учитель»; «Лучший образовательный сайт»; Второй методический марафон, посвященный Году литературы в России «Литературные места России и родного края»; «Педагогические таланты Кузбасса»; конкурс научно-методических практико-ориентированных работ, направленных на повышение качества управленческой деятельности «Фрегат».

Лауреаты конкурсов, призовые места: «Инновации в образовании»; региональный этап Всероссийского конкурса «Учитель года России - 2017»; Второй методический марафон, посвященный Году литературы в России «Литературные места России и родного края»; заочный конкурс методических материалов по организации и содержанию воспитательной деятельности в образовательных организациях «КЛАССИКИ».

Информация о педагогическом опыте педагогов нашей школы представлена в средствах массовой информации на всероссийском и региональном уровне – опубликованы статьи 53 педагогических работников.

Перспективы дальнейшей работы в повышении профессиональных компетенций будут определяться условиями, связанными с введением национальной системы учительского роста, непосредственными участниками которой становятся и педагогические работники МАОУ Тисульской средней общеобразовательной школы № 1. А значит, будут новые находки и новые результаты.

← Назад