Курносова Екатерина Ивановна,
методист отдела мониторинговых исследований
Центра мониторинга СРСО
методист отдела мониторинговых исследований
Центра мониторинга СРСО
Высказывая мнение о современном дошкольном образовании, и участники социологического опроса, и посетители форума Единого образовательного портала Кузбасса указывают на необходимость взаимодействия педагогов и родителей в вопросах воспитания и развития ребенка. Так, родители отмечают, что «Успешное развитие детей, их эффективная подготовка к школьному обучению возможны только при тесном сотрудничестве семьи и детского сада», что «Родителям необходимо уделять детям больше внимания, помогая им в образовании своего же ребенка» и др.
В этой связи важным становится вопрос об одинаковом понимании родителями и педагогами задач, содержания, основных направлений развития дошкольного образования.
Насколько же воспитатели понимают, чего ждут от дошкольного образования родители? Результаты опроса показали, что воспитатели и родители по-разному видят первоочередную задачу детского сада. Для большинства родителей (67,3 %) – это подготовка к школе, педагоги (65,5 %) же считают, что на первом месте для родителей здоровье ребенка. Кроме того, важность предшкольной подготовки подчеркивается родителями и в комментариях к материалам о качестве современного дошкольного образования, размещенным на портале. Так, родители выражают мнение, что «… при приеме в 1 класс от выпускников детского сада требуют гораздо больше знаний, чем определено программой детского сада»; «Необходимо, чтобы знания и умения, полученные в ДОУ, являлись необходимой базой для поступления ребенка в школу и адаптации в новом школьном коллективе».
Данная ситуация, вероятно, обусловлена тем, что педагоги ориентируются на содержание нормативных документов в сфере образования, где важнейшей задачей определено укрепление здоровья ребенка, а родители руководствуются высокими требованиями общеобразовательных учреждений к первоклассникам. Позицию родителей можно понять еще и потому, что в последнее время большое значение придается такому понятию, как «успешность». Предполагается, что если ребенок успешен в школе, то и во взрослой жизни он также будет успешным. Не вызывает сомнений то, что каждый из нас хотел бы видеть своего ребенка таковым.
Какая позиция должна быть у детского сада в этой ситуации?
Очень важно, чтобы работа дошкольного учреждения протекала в тесном сотрудничестве с семьей. Только в этом случае можно воспитать здорового ребенка, заложить в него основы полноценной, гармоничной личности. Идея взаимосвязи семейного и общественного воспитания закреплена и в законе «Об образовании», где говорится, что «родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». В соответствии с этим, педагог должен не только воспитывать детей, но и просвещать родителей по вопросам воспитания и развития.
Таким образом, воспитатель имеет возможность повлиять на мнение родителей. В этом случае необязательно говорить об отдельно взятой проблеме: что важнее в дошкольном образовании? Необходимо организовать систему мероприятий по повышению педагогической компетентности родителей в целом и решить тем самым ряд проблем взаимопонимания.
Например, подготовка детей к школе для родителей зачастую сводится лишь к тому, насколько хорошо их детей научили читать, писать и считать. Так, около 60,68 % родителей, принявших участие в исследовании, отметили особую значимость данного направления подготовки к школе в детском саду. Однако родители реже указывают на важность развития умения общаться (52,3 %), воспитания культуры поведения (44,03 %), развития любознательности, стремления учиться в школе (40,3 %). Следует учитывать, что наличие знаний само по себе не говорит об успешности обучения, гораздо важнее, чтобы ребенок научился самостоятельно их добывать и применять, а также мог работать по правилу, слушать учителя и выполнять его инструкции.
Необходимо отметить, что и родители, принявшие участие в опросе, в своих комментариях выражают желание иметь больше информации о направлениях деятельности дошкольных образовательных учреждений. Поэтому взаимодействие между педагогами и родителями, осуществляясь как через групповые (родительские собрания, круглые столы, совместные игры и праздники), так и индивидуальные мероприятия (в виде консультаций, собеседований, посещений на дому) должно охватывать разные аспекты деятельности детского сада.
ТЕМА ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ ЗАКРЫТА!!!
