В нашей образовательной организации организация краеведческого воспитания обучающихся осуществляется в условиях непрерывной краеведческой деятельности.

Краеведение относится к тем видам деятельности, воспитательный потенциал которых практически неисчерпаем. Почти все проблемы, связанные с воспитанием, можно решить средствами краеведения и туризма!

Главная задача краеведения – познакомить обучающихся с малой родиной, открыть новые страницы ее истории, культуры, природных богатств. Краеведение предполагает комплексное изучение родного края. Оно воспитывает чувство причастности к истории своих предков, заставляет задумываться о прошлом и настоящем через поиск, исследования, изучение культурных традиций и обычаев родного края, изучение устного народного творчества, познание своих корней, неразрывной связи с предшествующими поколениями.

Трудно переоценить здесь роль системы дополнительного образования детей, имеющей богатый опыт внешкольной работы, высокий кадровый потенциал, материальную базу.

Реализация программы педагога дополнительного образования пред-полагает проведение учебных занятий в игровой занимательной форме. Для наших воспитанников организуются краеведческие викторины, соревнования, конкурсно-игровые программы, квесты, ролевые игры.

Каждая тема занятия предполагает как организацию активной деятельности (физические упражнения, подвижные игры, мини-соревнования, состязания в помещении и на природе, туристские и оздоровительные прогулки), так и организацию познавательно-творческой деятельности обучающихся в виде экскурсий, бесед, просмотра презентаций, видеосюжетов на краеведческие темы, изготовление детьми поделок из природных материалов и другое.

Большая часть занятий проводится на открытом воздухе, на школьном дворе или в парке (лесопарке). В осенние, зимние и весенние каникулы пред-полагается активное участие ребят в туристско-краеведческих и спортивно-оздоровительных мероприятиях. В наших мероприятиях участвуют как дети, так и их родители.

Особое место среди тем занятий отводится этнографическому изучению своего края. Предметом изучения этнографии являются материальная и духовная культура народов, их семейный и общественный быт, хозяйственные занятия и этнические процессы.

Материальная культура включает в себя жилище со всеми хозяйственными постройками, одежду с комплексом украшений, пищу, утварь, орудия труда и средства передвижения. Духовная культура – обычаи, обряды и праздники, религиозные и мифологические представления, поверья и приме-ты, народный календарь и традиционные знания (например, народная медицина), художественная культура (народная музыка и хореография, традиционное изобразительное и устное поэтическое творчество), а также игры (в том числе детские и спортивные).

Этнографическая работа с обучающимися ведётся в двух формах: лекционного курса и семинарских занятий. Лекционные и семинарские занятия строятся в двух планах: знакомство детей с культурой, бытом народов Рос-сии, знакомство со своим районом. На семинарских занятиях со своими со-общениями по отдельным вопросам выступают обучающиеся. Материал для лекций-бесед, как и для работы над своими сообщениями-докладами обучающиеся могут найти в обширной этнографической литературе.

Основное внимание на занятиях уделяется индивидуальным возрастным, психологическим и физиологическим особенностям обучающихся.

Педагогу важно предусматривать организацию отдыха детей после интенсивной физической или эмоционально-психологической нагрузки во время учебных занятий для восстановления ими затраченных сил.

Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивает рост и развитие их творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащения форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Важную роль в краеведческой деятельности занимает участие обучающихся в городских краеведческих конкурсах, олимпиадах, учебно-исследовательских конференциях.

Участниками олимпиад становятся юные знатоки истории Кемеровской области-Кузбасса, краеведы 3-4, 5-7-х классов общеобразовательных школ и обучающиеся учреждений дополнительного образования, победители первого заочного этапа в своих учреждениях.

Участники демонстрируют свои знания в области истории, природы, символики, промышленного освоения Кузбасса и родного города, выполняют тестовые задания, отвечают на открытые вопросы олимпиады.

Задания олимпиад ориентированы на очное и дистанционное проведение.

Направления подготовки к олимпиаде:

1. История Кемеровской области-Кузбасса в датах: предписание Петра I, открытие серебряной руды Салаира, железной руды в Горной Шории, золота в Кузнецком Алатау, каменного угля на берегу реки Томи, наименование «Кемеровская область– Кузбасс».
2. Общие сведения о Кузбассе. Площадь; республики, края – границы Кемеровской области (уметь подписывать их на карте).
3. Символика Кемеровской области-Кузбасса. Знать, что представляет собой герб Кемеровской области-Кузбасса, герб города Киселёвска.
4. Достопримечательности родного края. Семь чудес Кузбасса (уметь из предложенных вариантов выбрать и отметить подходящее описание).
5. Киселёвск-город Кемеровской области-Кузбасса. Основные даты из истории образования города. Районы и посёлки города Киселёвска, железнодорожные станции, коренные жители города, четыре основных храма города.
6. Памятники и памятные места города Киселевска в центральном районе города, районе машзавода (уметь определить по описанию).
7. Герои Советского Союза Киселёвска. 12 человек (уметь подписать изображение героя).
8. Горные хребты Кузнецкого Алатау, Горной Шории и Салаирского кряжа (уметь подписывать на физической карте Кемеровской области основные вершины).
9. Полезные ископаемые Кузбасса. Знать место добычи и обозначения месторождений полезных ископаемых (железная руда, золото, каменный уголь).
10. Реки и озёра Кемеровской области. Реки: Томь, Кия, Иня, Чумыш, Яя, Чулым. Озера: Большой Берчикуль, Среднетерсинское (толкование имеющихся названий, основные сведения, длина рек).
11. Животный мир Кузбасса. Зимующие животные (определить вид животного по изображению).
12. Растительный мир Кузбасса. Лекарственные растения (определить вид растения по изображению).

Также ребятам предоставляется возможность принять участие в городских интеллектуально-краеведческих играх.

История проведения игр насчитывает 24 года в территории города Киселёвска. Второй год игры проходят в новом формате, приближённом к областному слёту юных краеведов. Участниками игр становятся знатоки традиций и истории Кузбасса, краеведы 6-10 классов общеобразовательных школ и обучающиеся учреждений дополнительного образования, победители первого заочного этапа игр.

На очном этапе игр юные краеведы представляют и проводят подготовленные экскурсии по выбранным номинациям, выполняют творческие задания, связанные с обычаями, обрядами нашего народа, составляют письменное описание народного или современного предмета одежды, демонстрируют свои умения работать со справочной литературой.

Положение муниципального этапа игр составлено на основе условий областного слёта краеведов, разработанных специалистами ГАУДО «Кузбасский центр детского и юношеского туризма и экскурсий».

По итогам игр участники команд, занявших призовые места, могут быть рекомендованы для участия в областном слёте юных краеведов.

Участвуют наши обучающиеся и в муниципальном этапе областного конкурса на знание государственной символики России и Кузбасса. Работы победителей муниципального этапа в каждой номинации в каждой возраст-ной группе представляются для участия в областном конкурсе.

Немаловажным являются занятия исследовательской деятельностью, которая осуществляется через поисковую и творческую работу.

Для юных исследователей на протяжении 19 лет проводится городская конференция учебно-исследовательских работ обучающихся по краеведению «Люби, знай и помни». В ней принимают участие ребята в возрасте 13-17 лет (7-11 классы).

Авторы работ представляют собственный опыт краеведческих исследований в номинациях: «Летопись родного края», «Земляки», «Культурное наследие», «Военная история Кузбасса», «Литературное краеведение», «Школьные музеи», «История образования. История детского движения».

Юные исследователи знакомят участников конференции с биографиями людей нашего края, проводят увлекательный экскурс в историю создания памятников и памятных мест родного города, презентуют опыт исследований древнейших краеведческих объектов города Киселёвска, знакомят с историями военных лет, сообщают интересные факты и сведения из истории образовательных организаций, школьных музеев родного города.

Работы победителей и призёров конференции по номинациям рекомендуются для участия в областной туристско-краеведческой конференции «Живи, Кузнецкая земля!».

Одним из новых мероприятий в 2021 году явился Всероссийский фестиваль краеведческих объединений. Обучающиеся с интересом и увлечением принимают участие в данном мероприятии.

Работа для участия в фестивале проводится в рамках краеведческого проекта «Мой город в юбилейный год», посвящённом 85-летию города Киселёвска.

Для участия в проекте необходимо представить фотографии с описаниями – постами краеведческого содержания, авторские литературные произведения, стихи, прозу.

Номинации краеведческого проекта:

1. «Город мой в стихах и прозе» (авторские литературные произведения: стихи, проза).
2. «Мой красивый город» (фотографии с описанием пейзажей, любимых мест жителей города, города в разное время года, в разное время суток, отображение различных погодных явлений…можно с присутствием людей, можно без людей).
3. «Город радостный, спортивный, разный, праздничный, активный» (фотографии с описанием, отображающим действия во время проведения массовых мероприятий на местности: праздников, игр, спортивных состязаний, соревнований, городских конкурсов, проводимых в городе на спортивных площадках, прилегающих территориях, на открытой местности).
4. «Портрет киселёвчанина» (фотопортрет, передающий не только внешний облик, но и характер человека, его духовный мир, время, в котором он живёт).
5. «Здесь живёт мое детство» или «Мой отчий дом» (дом, в котором проживает или проживал человек, может быть то место, где когда-то был его дом, родные места, связанные с юностью, детством, улочки, скверы…).
6. «Семейная реликвия» (сюжетные фотографии с описанием семейной реликвии, передающейся из поколения в поколение).
7. «Город мастеров» (сюжетные фотографии с изображением мастеров, умельцев, профессионалов своего дела, живущих в нашем городе, отображающие творческие, интеллектуальные или другие занятия, хобби…).

Информация о проведении и итогах проекта размещается в социальных сетях (domtyrizma: https://clck.ru/UMyuB).

Систематизированный материал оформляется в сборник мини-исследований, публикаций с целью популяризации краеведческих сведений из жизни жителей города Киселёвска.

В процессе проектной деятельности обучающиеся овладевают коммуникативными навыками, умениями самостоятельно добывать знания, используя различные источники информации, тем самым развивая свой кругозор; навыками работы по чётко определённому плану; умениями проведения поисково-исследовательской работы; навыками оформления результатов по итогам своей творческой деятельности; развивают умения логически мыслить, анализировать, обобщать, делать выводы, творческие способности.

Также обучающиеся творческих объединений становятся участниками профильных смен. Во время отдыха на профильной смене в оздоровительном лагере ребята в игровой и занимательной форме продолжают осваивать учебный материал. Участники смены ориентируются по карте, находят контрольные пункты, вяжут туристические узлы, ходят по азимуту, определяют количественный и видовой состав деревьев, изучают лекарственные травы, рассматривают виды костров, выполняют задания на развитие глазомера; участвуют в вечерних развлекательных мероприятиях, смотрах, конкурсах, в играх на сплочение коллектива.

Таким образом, можно утверждать, что краеведческое воспитание обучающихся учреждений дополнительного образования детей в условиях непрерывной краеведческой деятельности является одним из перспективных направлений в современном образовании.

О. В. Коннова, методист, педагог дополнительного образования, МАУ ДО «Дом детского и юношеского туризма, экскурсий» Киселёвского ГО